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北京市海淀区红英小学（以下简称“红英小学”），始建于1960年，原属驻地部队子弟学校，后归入北京市海淀区教委管理，成为一所公办学校。经过多年发展，学校现如今拥有四个校区和一所幼儿园（红英校区、冷泉校区、唐家岭校区、六里屯校区、唐家岭新城幼儿园），教职员工300多人、学生3600多人，先后荣获“全国‘两基’工作先进单位”、“北京市科研先进校”、“北京市文明校园”、“北京市首批义务教育学校管理标准达标学校”等称号，成为海淀区北部的一个标志性优质教育集团。红英小学始终坚持育人为本，提出“阳光教育”的办学理念：以学生发展为本，培养学生可持续发展能力，为孩子的一生打好底色。在这种办学理念的指导下，学校明确了要培养“健康、尚学、明理”的阳光少年，提出了“卓越在于习得”的校训，追求养成“以恒心完善自己、以爱心温暖他人、以行动昭示社会、以微笑灿烂世界”的阳光精神。
着力普及，开发形式多样的校园高尔夫课程2018年9月，享有教育部“全国特色学校”殊荣、荣获“北京市海淀区素质教育优质校”和“海淀区课改及课外活动先进校”的红英小学，将高尔夫纳入了四、五年级体育必修课，成为中高协校园高尔夫发展计划全国第一个试点学校。在随后的课程研发和教学实践中，红英小学主要摸索出三个行之有效的课程方式：体育课、社团课和校外实践课。▲体育课：开课班级为两个年级8个班级，开课频次为每周每班一节。以普及高尔夫球运动为目的，以培养学生兴趣爱好为重点，围绕高尔夫球运动基础部分，从教学准备、列队训练、瞄球练习、击球练习等方面展开标准化教学。
▲社团课：社团课是校园高尔夫训练体系建设的重要阵地，既是校园高尔夫教学的提高阶段，又是校园高尔夫赛事的准备阶段。自2018-2019学年开始，红英小学校园高尔夫社团课面向开展有高尔夫体育课的全体学生开放。校园高尔夫社团课开课频次为每周一次，每次时长120分钟，面向开设有高尔夫体育课的班级同学，自主报名参加，社团人数不超过30人。参加社团课的同学们循序渐进地学习了基本推杆、切杆、挥杆技术，掌握了握杆、站位、目标瞄准、距离控制、力量运用等技能，并为参加下场实战训练和高尔夫比赛做准备。
▲校外实践课：针对开设高尔夫体育课的班级，每学期举行一至两次校外实践活动，把课堂搬到球场，分期分批带领同学们来到不同的高尔夫球场中，传授技能知识和检验学习成果相结合，寓教于乐，让孩子们来到球场感受高尔夫球运动的礼仪、规则和魅力。
人人参与，通过校园赛事培养全面发展的人
红英小学秉持“以学生发展为本，培养学生可持续发展能力，为孩子的一生打好底色”的教育理念，逐渐在体育必修课和高尔夫社团课的基础上，建立了校园高尔夫的“教、训、赛”三位一体的创新教学体系：“教”是普及，体育课+社团课+校外实践课；“训”是提高，社团每周一次的训练课；“赛”是目标，班级赛+年级赛+校园赛。从而在校园高尔夫课程中，实现了教育部 “班班有赛事、人人都参赛”的学校体育改革要求。
2019年1月，红英小学2018-2019学年校园高尔夫冬季竞赛在学校体育馆成功举办。比赛分为三轮，前两轮为选拔赛，第一轮采取末尾淘汰制，第二轮比赛则决出男女各10名同学代表所在班级参加年级比赛。年级比赛是决赛轮，四年级4个班每班通过三轮班级赛选拔出男、女各10名优秀学生角逐年级赛，最终评选出团体和个人冠亚季军。
2019年6月，2019-2020学年校园高尔夫春季学期期末测试赛在华彬未来之星球场举行，红英小学唐家岭校区四年级157名学生参加了本次比赛。测试赛包括时钟圈比赛、三角粘比赛、旗桶比赛和礼仪竞赛，以此测评学生对推杆距离、方向和准确度的把控以及对高尔夫文化的认知。比赛的设置均为平时上课所用的教学设备，不同的是实地果岭的起伏、速度、户外的高温和风速等。除了检验同学们的课堂学习成果，更让同学们真切感受到高尔夫球运动不断挑战、不断超越的运动精神。最为值得一提的是，红英小学在全国首创的小小赛事官员活动。2019年10月，首届中高协校园高尔夫发展计划南北对抗赛在红英小学唐家岭校区篮球场举行，除了选拔出12名校队队员代表红英参加对抗赛外，面向五年级同学的“小小赛事官员”的招募也在同时进行。最终入选的22名同学在两个星期的专业培训中，学到了包括高尔夫比赛规则、观赛礼仪和赛事运作管理等方面的知识和技能，纷纷成为一名合格的赛事出发员、裁判员、巡场员、记分员、新闻官和摄影师。一个赛事，为同学们打开了另外一扇高尔夫全视角的窗户。
敬颜滔同学不但获得球洞设计大赛的最佳设计奖，还在那次南北对抗赛中担任赛事新闻官，采访两校参赛球员、拍摄图片和撰写稿件，俨然一个专业的高尔夫新闻记者。梁雨晴同学担任裁判工作，在比赛过程中，梁雨晴坚决遵守高尔夫球运动“公平、公开、公正”的原则，对待参赛的本校同学和外校学生，坚持原则，一视同仁。她在比赛中体会到运动员需要遵守规则的同时，也感悟到作为裁判需要很强的心理素质。
闫诺祺是南北对抗赛的记分员，在比赛过程中，当发现自己的记录与老师的记录不一样时，便主动询问老师，发现问题、了解出错的原因，进而对高尔夫更加喜欢和热爱。担任巡场的李思墨同学，当知道自己获得的赛事岗位是巡场员时特别兴奋，在南北对抗赛中的表现也非常突出。赛后，李思墨表示，通过担任小小赛事官，他对高尔夫球运动有了更深的认识，学到了在课堂上学不到的知识，对高尔夫球运动也更感兴趣。
红英小学阳光教育的核心价值理念便是：“每个人都与众不同，每个人都不是旁观者，每个人都会取得成功”。基于这个理念，红英在开展校园高尔夫课程时，也注重让每一个孩子都能参与其中。“小小赛事官”活动让同学们以独特的方式深度参与高尔夫赛事，在赛事执行中，同学们深入地学习、体验和实践，从而加深了对高尔夫球运动的全面认知，进而使同学们的规则意识不断增强。面对失败、面对同学的不理解、面对风雨的侵袭，小小赛事官们都展现出非同一般的姿态，深刻体会到高尔夫球运动“诚实、自律、正己、修身”之精神。红英特色，校外实践将体育课搬到球场
校外实践是红英小学在实施中高协校园高尔夫项目中的独创课程，让学生走进高尔夫球场开阔眼界，并将课堂所学知识技能得以应用，成为高尔夫体育课的有益补充。校外实践以高尔夫赛事为主线、以高尔夫球场为平台，检验同学们对高尔夫球校内课程的掌握程度。▲认知球场：2018年11月，红英小学首次校园高尔夫校外实践在北京东方明珠高尔夫球俱乐部举行，四年级9-12班169名学生参加了此次以“认知球场”为主题的校外实践活动。
首次校园高尔夫校外实践把校园内的课程搬到高尔夫球场实地教学，在教练的带领下，通过认识不同的果岭形态，让学生们不仅仅能在课堂上学习高尔夫，还能通过在球场实地学习和体验，增加对课堂的巩固理解、培养对高尔夫球运动文化的兴趣和提升气质。
▲模拟比赛：2019年4月，红英小学第二次校园高尔夫校外实践在名学生参加在体坛体育产业园·大师高尔夫俱乐部举行，此次校园高尔夫校外实践活动以“模拟比赛”为主线。
活动采取“角色扮演”的形式，将学生按4人一组，分男、女子组，分别在1号洞和9号洞双边开球，开展了别开生面的校外实践程。本次活动让孩子们直观地感受到高尔夫球运动应遵循的规则和礼仪，以“寓教于乐”的方式将传授新知与检验校内学习成果融为一体。
▲温故知新：2019年6月，红英小学第三次校园高尔夫校外实践在名学生在华彬庄园未来之星高尔夫球场举办。此次校外实践活动以“温故知新”为主题，内容包括球场挥杆练习、果岭测试赛和实战演练。
球场挥杆练习使用真杆真球，极大激发了学生的热情和兴趣。果岭测试赛检验了学生对于推杆距离、方向和准确度的把握。实战演练专门针对参加校园高尔夫社团的学生，让孩子们把日常在学校所学的高尔夫技能尽情在两个三杆洞中发挥展现出来。
经过几次校外实践，红英小学已探索出中高协校园高尔夫发展计划校外实践课的最佳教学方式，初步建立了校外实践课的教学内容和模式。每次校外实践课开展之前，教练均会围绕技术教学并结合校外实践，进行课堂高尔夫文化教学，有效地帮助学生了解和掌握高尔夫球运动的历史、文化、通识、规则和礼仪。
红英小学向来倡导“教育公平、机会均等”，无论是校园高尔夫体育课，还是校外高尔夫实践课，均是学校组织，全员参加，从而真正实现了校园高尔夫“让不同家庭背景的孩子都有同等的机会学习和掌握高尔夫球运动技能”的宗旨，使教育公平成为可能，也使“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”四位一体的学校体育目标得以实现。中高协校园高尔夫发展计划正式启动以来，红英小学在校园高尔夫课程开发方面坚持不懈、孜孜以求，在课程实践中勇于创新、不断取得卓越成果。2020年12月，红英小学成为“中高协校园高尔夫发展计划首批全国示范学校”。
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发表于 2022-10-31 16:45:00
