用体育实现最好的教育
2020/05/07 20:00:00
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[color=rgba(0, 0, 0, 0.74)]美国约翰斯·霍普金斯大学统计数据显示，截至北京时间5月7日18时，美国新型冠状病毒肺炎累计确诊1,263,224例，累计死亡74,809例。
除去抗疫物资和厕纸，新冠病毒爆发以来，室内运动器材在欧美国家几近脱销的局面，再次证明了其国民健身意识的深入和健身习惯的普及。现在，当我们回过头去审视和总结整个抗疫过程中的成败得失，体育作为提升国民素质关键手段的现实意义，理应为全社会严肃对待并且认真思考。
1917年，毛泽东曾运用唯物主义世界观对体育加以论述阐析，他在《体育之研究》一文中写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”这句话的意思是说，身体是物质的第一性的，德智是意识的第二性的，没有第一性的物质，便不会有第二性的意识，一切丰富的思维，都是建立在发达的物质之上。体育是人类活动的重要基础，无论时代怎样变迁，不管社会如何发展，体育对于人体物质属性的作用始终无可替代，它是身体健康的“第一防线”。
很多人习惯将体育比赛的过程比作浓缩高潮与低谷、挫折与坦途的人生，殊不知，在强身健体、拓见增智的同时，体育行为发生和发展的过程，本身就是一个乐观向上、进取争先的积极人生态度的塑造过程，就是一个严苛律己、诚恳利他的端良人生品格的培养过程，就是一个顽强不屈、愈挫愈勇的坚韧人生意志的锤炼过程，就是一个豁达开朗、淡然纯粹的自在人生境界的升华过程，谦逊、自持、独立、勇敢、诚信、感恩、耐心、责任等一系列优秀特质包罗其间，从这个层面上讲，体育堪称人性教育的最佳方式。
什么是最好的教育？
“最好的教育就是无所作为的教育∶学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”诚如法国思想家卢梭所言，人类真正意义上的健康，是生理的和谐、心理的均衡、社会适应的完满三者的总和，老师的每一次教育，其实质，都是在引导学生的成长，想要学生成为品学兼优的栋梁之才，就要潜移默化地“激活”深藏于他们性灵深处的源力，体育，就是那把神奇的钥匙。
综上所述，教育应以每个人的后天健康为目标，身强为要，心强为根，身心合宜，生命才会绽放光彩。
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