当我听到有人说当代的优秀球员多于以往时，我回答：看看统计数据吧。当马特·基克尔在2010年赢得瓦登奖时，他的平均杆数是69.61，那是15年内瓦登奖赢家的最高杆数。2011赛季，没有一个球员能拿到两个PGA巡回赛冠军，这种情况自二战后只出现过两次。当我写作本文时，最近15场重要比赛的冠军分别由15位不同的球员夺得。



现在的PGA巡回赛出现了势均力敌的情况，我觉得这要怪泰格。不是因为他最近状态不佳，而是因为年轻球员们总是在模仿他。在泰格的巅峰时期，年轻球员们纷纷学他的样子，求助于体能教练、竞技心理医生和挥杆专家，压制了自己的本能，泯灭了个性。很多教练不是去想办法让球员们找到对自己与生俱来的挥杆动作的信心，发掘自己的潜力，而是把他们对“完美挥杆平面”的见解灌输给学员们。


假设这里有200位优秀的年轻球员。如果依靠自己的天赋，他们当中有人可能会制造出博比·琼斯那样的偏内的挥杆轨迹，有人可能会像本·霍根一样出现上体摇摆，有人可能会像杰克·尼   克劳斯一样使右肘张开。顺便提一句，这3种“不完美”挥杆总共赢得了42个四大赛冠军。


现在假设有一群教练开始把这些球员塞进同一个模子里，他们的手段是伪科学、无休止的录像分析、击球监视器的数据。每一个球员都有数名教练在教他如何训练，如何思考，甚至如何选择球杆。可以想象，慢慢地，这些球员的敏锐的思维将会固化。他们不敢再冒险，他们的创造力消失了。教练组赢了，个性死去了，再没有鹤立鸡群的天才球员了。


我的这些话基于自己的经验。在得克萨斯大学3年级，我是全美大学生联赛的佼佼者。那年夏天，我赢得了几场重要的业余比赛。一下子，我有机会接触到众多教练和信息，而我从前是不具备这种条件的。出于好奇，我开始与数不清的专家交流、合作，读了几十本教材，观看自己和其他球员的挥杆动作照片和录像。我当时深信，我对技术了解得越多，成绩就会变得越好。事实并非如此。后来，我看到这个国家里众多优秀的青少年球员进入大学，开始接触校队教练基于挥杆科学和几何学的教学体系。这些球员再也没有机会去发掘自己的潜能了，就像我一样。


要解决这个问题，教练们必须认识到科学知识与经验知识的不同。教练可以去指导年轻球员，但过多的指导反而会毁了这些球员，尤其是真正有天赋的球员。记住，天才总是打破常规的，它将带来超越人们想象的表演，比如在大师赛上以12杆优势夺冠，在美国公开赛上以8杆优势夺冠。天才是无法解释的。


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